Escuela Militar de Ingenieria

 Autor: Ing. Tomás Wilson Alemán Ramírez INTRODUCCION Al inicio de la gestión I-2021, después de dos semestres de adaptación de la enseñanza virtual y de haber participado en diversas capacitaciones de entrenamiento virtual, nace la idea de crear un ecosistema de enseñanza basado en el empleo de pizarras virtuales y elementos de atención (cursor e iconos) con el propósito de generar mejores condiciones para la enseñanza de la Ingeniería, de este modo nace la experiencia “Pizarras virtuales y elementos de atención para la enseñanza de la Ingeniería”. Las asignaturas de Ingeniería que involucran grandes cantidades de operaciones matemáticas tienen como principal medio de enseñanza el uso de la pizarra en el aula. A raíz de la virtualización repentina de la enseñanza, estas asignaturas tuvieron que buscar la mejor manera de adaptarse a través de diversos recursos:  - Sitios de YouTube.  - Transmisión en vivo frente a una pizarra.  - Empleo de presentaciones pre-...

 Autor: Jhonny Cordova Zurita La práctica de innovación que se está presentando es un proyecto elaborado por un grupo grupo de profesoras y profesores de las asignaturas de Computación, Ciencias Sociales, Lenguaje e Inglés de 6° de primaria de la Unidad Educativa San Agustín, que tenía la finalidad de mejorar los resultados en el proceso de enseñanza y aprendizaje empleando la gamificación (minecraft, mini world), canva, powtoons y algunas herramientas del ecosistema de GSUITE como google presentaciones y google documentos. La duración del proyecto fue de dos meses que corresponde a tres etapas: planificación, ejecución y evaluación. Aprendemos jugando y compartiendo experiencias con los otros, ese fue el principio rector del proyecto. “En el juego los niños son los protagonistas de su experiencia y toma decisiones de forma permanente, se permiten confiar en sus capacidades y actuar de manera autónoma”.  ANTECEDENTES QUE DIERON ORIGEN A LA PRÁCTICA EDUCATIVA Lo que n...

Autor: Tcnl. DIM Juan Manuel Molina Patiño LA PRÁCTICA DE INNOVACIÓN EDUCATIVA EN AULAS VIRTUALES Mas allá de la transmisión del conocimiento en un proceso conocido como “enseñanza y aprendizaje”, hoy por hoy es importante dar continuidad a la “construcción del conocimiento”, a partir de la conjunción puesta a prueba de generar competencias en los estudiantes respetando y tolerando su particular forma de ver y apreciar la realidad, como se estudia en el “Paradigma de la Complejidad y Paradigma del Conocimiento”. Esto plasmado en la nueva modalidad virtual, permite pues una serie de experiencias que, a través de la repetición y evaluación de resultados obtenidos, genera nuevas herramientas (innovadoras), que permiten principalmente mayor y mejor participación tanto de Docentes, como de estudiantes, dejando de lado la monotonía aparente que significó migrar de un proceso presencial a la conocida formación Telemática Virtual.  ANTECEDENTES QUE DIERON ORIGEN A LA PRÁCTICA EDU...

Autor: Ingeniero Ramiro Sanchez Condori LA PRACTICA DE INNOVACION EDUCATIVA EN AULAS VIRTUALES Como a muchos docentes, la pandemia nos forzó a adecuar (o cambiar) las herramientas pedagógicas que utilizábamos en la modalidad presencial a la virtual. En la materia de Sistemas Operativos y Administración de Servidores empezamos a utilizar el aprendizaje basado en proyectos durante la cuarentena rígida readecuado a la modalidad virtual. Durante la primera clase se compartió los lineamientos (rúbrica) del proyecto que guiaría el proceso de aprendizaje y la evaluación de las competencias. El proyecto consiste en la instalación y configuración de una infraestructura IT para PyME, basado en software Opensource y/o software libre. El proyecto (Infraestructura IT para PyMEs) tiene tres hitos que coinciden con el 1er parcial, 2do parcial y con el examen final. En cada hito se debe presentar cierta cantidad tareas ejecutadas y respaldadas con evidencias en el servidor de documentación. ...

INTRODUCCION La pandemia de la enfermedad por coronavirus (COVID-19) a transformando nuestra forma de trabajo, nuestras organizaciones y nuestra vida cotidiana. Nos enfrentarnos a una nueva realidad que invita a enfrentar y asumir cambios necesarios para integrarnos de forma efectiva a la nueva era digital, donde; la transferencia del conocimiento ya es por medio de las tecnologías de información y comunicación en entornos educativos.   Esta nueva normalidad nos invita a centrarnos en modelos pedagógicos innovadores y nuevos paradigmas, por lo tanto; la planificación, el diseño, la creación de nuevas experiencias de aprendizaje y la autonomía del estudiante son las exigencias actuales de las nuevas sociedades aumentadas, que son más exigentes en cuanto a procesos inductivos y agiles. Por lo tanto, nuestras propuestas educativas deben ser audaces con capacidad de reacción y compromiso con nuestro entorno y las diferentes realidades con las que estamos conviviendo....

 Autor: Osamu Manuel Yokosaki Peñaranda Dentro de las actividades de la clase se ha de utilizar como recurso de reforzamiento videos cargados dentro del canal “Osamu Yokosaki”, mismo que permite aclarar dudas y así también ejercicios complementarios a los realizados en aula. Los videos cargados en el canal tienen referencia directa con el plan de clase y de la asignatura por cuanto servirá como referencia para repetir conceptos y también permitirá adelantar conceptos si así lo desea el estudiante.  Antecedentes que dieron origen a la práctica educativa  Durante los años previos a la aplicación de esta técnica se pudo evidenciar que lo estudiantes evitaban formular dudas o consultas durante la clase, y en el momento de realizar sus prácticas se encontraban impedidos de completarlas exitosamente, esto los llevaba a consultar material que no correspondía a lo requerido, es por tal motivo, que al contar con este recurso resolvían sus dudas de forma satisfactoria, re...

 Lic. Neiza Buendia Perez En esta experiencia vivida los maestras y maestros nos damos cuenta que el impulso de las nuevas tecnologías en la informática y en las comunicaciones están dando un aspecto cambiante a la educación que a su vez ha recibido una influencia de la cultura del mundo globalizado. Es más, estamos en presencia de transformaciones radicales de lo que hasta ahora se había concebido como educación a distancia, semipresencial y presencial cabe decir que en muchas Unidades Educativas en especial en área urbana se ha tomado las clases a distancia es por esa razón que las Nuevas Tecnologías propician como una nueva forma de aprendizaje, donde se generan espacios virtuales que facilitan a los estudiantes.  Se desarrolló en la Unidad Educativa Eben- Ezer “A” turno mañana ubicada en el distrito de Puerto Villarroel con el curso de Cuarto de Primaria Comunitaria Vocacional. Cabe decir que escuela primaria es el escenario ideal para la enseñanza de las cienc...