Escuela Militar de Ingenieria

Autor: Ingeniero Ramiro Sanchez Condori LA PRACTICA DE INNOVACION EDUCATIVA EN AULAS VIRTUALES Como a muchos docentes, la pandemia nos forzó a adecuar (o cambiar) las herramientas pedagógicas que utilizábamos en la modalidad presencial a la virtual. En la materia de Sistemas Operativos y Administración de Servidores empezamos a utilizar el aprendizaje basado en proyectos durante la cuarentena rígida readecuado a la modalidad virtual. Durante la primera clase se compartió los lineamientos (rúbrica) del proyecto que guiaría el proceso de aprendizaje y la evaluación de las competencias. El proyecto consiste en la instalación y configuración de una infraestructura IT para PyME, basado en software Opensource y/o software libre. El proyecto (Infraestructura IT para PyMEs) tiene tres hitos que coinciden con el 1er parcial, 2do parcial y con el examen final. En cada hito se debe presentar cierta cantidad tareas ejecutadas y respaldadas con evidencias en el servidor de documentación.

INTRODUCCION La pandemia de la enfermedad por coronavirus (COVID-19) a transformando nuestra forma de trabajo, nuestras organizaciones y nuestra vida cotidiana. Nos enfrentarnos a una nueva realidad que invita a enfrentar y asumir cambios necesarios para integrarnos de forma efectiva a la nueva era digital, donde; la transferencia del conocimiento ya es por medio de las tecnologías de información y comunicación en entornos educativos.   Esta nueva normalidad nos invita a centrarnos en modelos pedagógicos innovadores y nuevos paradigmas, por lo tanto; la planificación, el diseño, la creación de nuevas experiencias de aprendizaje y la autonomía del estudiante son las exigencias actuales de las nuevas sociedades aumentadas, que son más exigentes en cuanto a procesos inductivos y agiles. Por lo tanto, nuestras propuestas educativas deben ser audaces con capacidad de reacción y compromiso con nuestro entorno y las diferentes realidades con las que estamos conviviendo.  Conscient

 Autor: Osamu Manuel Yokosaki Peñaranda Dentro de las actividades de la clase se ha de utilizar como recurso de reforzamiento videos cargados dentro del canal “Osamu Yokosaki”, mismo que permite aclarar dudas y así también ejercicios complementarios a los realizados en aula. Los videos cargados en el canal tienen referencia directa con el plan de clase y de la asignatura por cuanto servirá como referencia para repetir conceptos y también permitirá adelantar conceptos si así lo desea el estudiante.  Antecedentes que dieron origen a la práctica educativa  Durante los años previos a la aplicación de esta técnica se pudo evidenciar que lo estudiantes evitaban formular dudas o consultas durante la clase, y en el momento de realizar sus prácticas se encontraban impedidos de completarlas exitosamente, esto los llevaba a consultar material que no correspondía a lo requerido, es por tal motivo, que al contar con este recurso resolvían sus dudas de forma satisfactoria, reduciendo en ti

 Lic. Neiza Buendia Perez En esta experiencia vivida los maestras y maestros nos damos cuenta que el impulso de las nuevas tecnologías en la informática y en las comunicaciones están dando un aspecto cambiante a la educación que a su vez ha recibido una influencia de la cultura del mundo globalizado. Es más, estamos en presencia de transformaciones radicales de lo que hasta ahora se había concebido como educación a distancia, semipresencial y presencial cabe decir que en muchas Unidades Educativas en especial en área urbana se ha tomado las clases a distancia es por esa razón que las Nuevas Tecnologías propician como una nueva forma de aprendizaje, donde se generan espacios virtuales que facilitan a los estudiantes.  Se desarrolló en la Unidad Educativa Eben- Ezer “A” turno mañana ubicada en el distrito de Puerto Villarroel con el curso de Cuarto de Primaria Comunitaria Vocacional. Cabe decir que escuela primaria es el escenario ideal para la enseñanza de las ciencias y el

 Revista militar El 23 de marzo se inició el camino hacia una nueva normalidad. La educación en línea sincrónica, la plataforma Microsoft Teams fue la opción que permitió a la EscueIa Militar de Ingeniería poder continuar con la formación de los estudiantes durante el confinamiento manteniendo sus estándares de calidad.  Fue un gran cambio, cada docente según a su experiencia y capacidades, utilizó este medio, se equipó de una pizarra y emitió su clase como la realizaba presencialmente o elaboró y seleccionó materiales como presentaciones, videos, simuladores y otros que le permitieron facilitar la comprensión y asimilación por los estudiantes.  Me atrevo a decir que la calidad de la enseñanza aumentó, ya que se cuenta con otras posibilidades para permitir captar un mayor interés de los estudiantes, mejor comprensión y apropiación de los conocimientos.

Autor :  Ing. Margarita Aurora Fernández Hinojosa Alumno en el Laboratorio de Física previo a la cuarentena Foto: Gleen Jauregui Me enamoré de la educación cuando en mi primera clase, descubrí en los ojos de una joven ese “click” que te avisa que los estudiantes entienden lo que tratas de decir. Sin embargo este año, las aulas y los ojos de nuestros estudiantes de la EMI desaparecieron y debimos reinventarnos. Por un lado, la educación presencial genera un ambiente propicio para el aprendizaje. Por otro lado, he pensado que tal vez, lo bueno que nos deja esta pandemia en el área educativa, podría ser que la lejanía de las clases online, puede acercarnos de distintas maneras: los jóvenes, finalmente, han empezado a “pensar en voz alta”. Si conservamos lo que hemos ganado en el ambiente digital donde ésta Generación Z se siente como pez en el agua y redescubrimos las bondades de las clases presenciales ¿qué tal si nos quedamos con todo eso? Demos la bienvenida al blended learning o b-lea

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